Дополнительный материал в интернет-ресурсах	Почитайте детям
http://www.solnet.ee/parents/log_40.html - дополнительный материал по теме "Овощи"	А. Пластов. «Костер в поле». Дж. Родари «Чиполлино».

 

Практические задания

Картинки по теме

Существительные: морковь,   редис,   капуста,   свёкла,   помидор,   лук,   бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель, редька, баклажан, чеснок, салат, стручок, урожай. Глаголы: расти,   поливать,   копать,   выкапывать,   вскапывать, полоть,   сажать,   сеять,   удобрять,    срывать,   выращивать, собирать,   окапывать,   вырастать,   срезать,   рассаживать, пересаживать. Прилагательные: зелёный,   жёлтый,   красный,   синий,   рыжий,   сочный, круглый, продолговатый, крепкий, горький, сладкий, мелкий, крупный,   большой,   маленький,   хрустящий,   овощной, пузатая (тыква), пупырчатый, толстокожий, тонкокожий.   Пальчиковая гимнастика Вышла Люба в огород —          (Ставят руки на пояс.) Сколько у неё хлопот!                (Поднимают руки к щекам, покачивают головой.) Нелегко полить на грядке           (Разводят руки в  стороны.) Овощи все по порядку: Помидоры, лук, капуста             (Поочерёдно загибают палъцы на правой, затем на левой руке                                                     на каждое название овоща.) И горошек очень вкусный. Репа, огурцы, чеснок, Свёкла, редька и укроп.                               И. Михеева   Скороговорка Цели: развивать общие речевые навыки, работать над чёткостью дикции.   Я во двор вела вола, За рога вола вела, В хлев вела вола, А вол В огород меня Завёл!   Игра «Подскажи словечко» Цели:  развивать   речевой   слух,   чувство   рифмы,   учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки). Ход игры.  Воспитатель читает  стихи,  а дети договаривают последнее слово.   Что за скрип, что за хруст? Это что ещё за куст? Как же быть без хруста, Если я... (капуста).   Кругла да гладка, Откусишь — сладка, Сидит на грядке крепко, А зовётся... (репка).   Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а... (лук).   На жарком солнышке подсох И рвётся из стручков... (горох).   И зелен, и густ На грядке вырос куст. Покопай немножко: Под кустом... (картошка).   Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, Сладка на вкус. Узнали вы? Зовусь я... (свёкла).   Игра «Назови ласково» Цели:  развивать   грамматический   строй   речи   (образование уменьшительной формы существительных). Ход игры.  Воспитатель предлагает детям поиграть с мячом. Дети встают  в  круг,  воспитатель бросает   каждому по очереди мяч,  называя какой-либо овощ.  Ребёнок ловит мяч и называет овощ «ласково». Например: Морковь — морковка, морковочка.   Игра «Овощной магазин» Цели:  развивать   грамматический   строй   речи   (образование множественного числа родительного падежа существительных). Ход игры.  Воспитатель — продавец,  перед ним разложены муляжи   или   картинки   с   изображением   овощей.   Дети   — покупатели,   они   выбирают,   какой   овощ   хотят   «купить»,   и произносят его название со словом много. Например: Я хочу купить много моркови.   Игра «Поварята» Цели:  развивать   грамматический   строй   речи   (образование относительных прилагательных). Ход игры. Воспитатель выкладывает перед детьми муляжи или картинки с изображением овощей,   говорит   им,  что сейчас дети будут   поварятами,   и   предлагает   «приготовить»   блюда   из   этих овощей. Например: Какой суп получится из картофеля? — Картофельный. Какой сок получится из томатов? — ... Какие котлеты получатся из капусты? — ... Какой салат получится из огурцов? — ... Какие котлеты получатся из моркови? — ... Какой сок получится из свёклы? — ... Какой суп получится из лука? — ... Какое рагу получится из овощей? — ... Какая икра получится из кабачков? — ... Какая каша получится из тыквы? — ...   Игра «Собери овощи» Цели:  совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук. Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми коробку с написанной на ней буквой К и предлагает детям  положить в неё только те овощи (муляжи), в названии которых есть звук [к]. Слова:  картофель,   кабачок,   капуста,   тыква,   баклажан, морковь, лук, свёкла, чеснок, петрушка, редька.     Игра «Весёлые звуки» Цели: совершенствовать навык звукового анализа слов. Ход   игры.  Воспитатель   помещает   на   ковролинограф картинки с изображением Буратино и с изображениями лука, тыквы, укропа и салата и предлагает детям помочь Буратино назвать, что изображено на картинках, и выполнить звуковой анализ этих слов. Один ребёнок выкладывает схемы на ковро- линографе, остальные работают с раздаточным материалом за столами. Слова: пук, тыква, укроп, салат.     Игра «Загадай-ка» Цели:  развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания;   расширять   словарь   прилагательных;   развивать грамматический   строй   речи   (согласование   существительных   с прилагательными в роде,  числе, падеже). Ход игры.  Дети  загадывают друг  другу загадки по опорной схеме. Например: Он овальный, зелёный, твёрдый, сочный, хрустящий... (огурец).   Текст для пересказа КАПУСТНЫЙ ЛИСТОК Щипал   Телёнок   травку   возле   забора.   Подошёл   к   нему Петушок и принялся рядом зёрнышки  в траве искать.  Вдруг он увидел капустный листок. —Ко! — удивился Петушок и клюнул его. Не понравился ему листок.  Решил он Телёнку предложить попробовать и говорит: —Ко! А Телёнок не понял, в чём дело, и спрашивает: —Му-у? —Ко!  —  говорит  Петушок   и   снова  показывает   клювом  на капустный листок. —Му-у? — не понимает Телёнок. Так стоят они около капустного листка и разговаривают: — Ко! Му-у? Ко-му? Услышала это Коза и как заблеет: — Ме-е-е! Мне-е!                                                                                                                                                                              Л. Яхнин Вопросы: Что нашёл Петушок в траве? Понравился ли ему капустный листок? Кому Петушок предложил листок капусты? Попробовал ли его Телёнок? Почему? Что сказала Коза?